教学质量是了解一所学校综合教育质量的主要因素，但评判教学质量并不是一项简单的任务。
各机构和政府教育部门制定出了各种“优质教学”的标准。例如，美国国家专业教学标准委员会（NBPTS）和美国州首席中小学教育官员理事会（CCSSO）的州际教师评价与支持联盟（InTASC）。这些不同的“优质教学”标准有其共通性，比如：
- 优秀教师重视和关心学生及其学习情况
- 优秀教师具备渊博的学科知识
- 优秀教师管理并监督学生的学习
- 优秀教师会进行教学反思
- 优秀教师充分了解校外环境对学生的学习会产生怎样的影响
现在普遍采用的衡量教师的方式，不是通过“分数”，即用简单的数字或字母打分，来判断某位教师有多优秀。而是通过资质证书的形式，对符合基本标准的教师予以资质认证。
教师资质认证
判断一位教师是否达到了基本的教师质量要求，通常可以用教师资质认证为基本判断标准。美国、英国、加拿大，澳大利亚和新西兰的公立学校的教师，全部都需要获得教师资质认证。有一些地方的私立学校并不要求教师必须拥有教师资质认证，但事实上，绝大多数的私立学校的老师也都有教师资质认证。
教师学历
通常情况下，老师获得教师资格认证的第一步是获得教育学学位。教育学学位包括：教育学士学位（BEd）、教育学研究生证书（PGCE）、教育学研究生文凭（DipEd）。也包括教育专业的文学学士（BA）或理学学士（BS）。
即使是一流的学校，可能也会有一、两名教师是没有获得教室资质认证、无教育学学位的，但这种个别的情况对学校的整体教育质量来说是瑕不掩瑜的。一般而言，一所优秀学校里的教师一般都既有教室资质认证，又有教育学学位。
教师职业发展
优秀的教师不仅只是满足于达到教师的基本标准，他们还会不断地寻求教师职业素养的提升。教师职业发展既可以是“免费”的，比如与同事交流意见和研读教育新闻和发展动态，也可以是“付费”的，比如参加研讨会议；参加课程讲习班；参观访问其他学校；参与教师人才交流；开展研究；指导和执教；或者继续进修。虽然许多人都羡慕教师可以享有漫长的暑假，但多数人并不知道，很多教师实际上需要利用暑假，以学生的身份参加各种培训和学习。
优质的学校会为教师提供时间和资金的支持，鼓励他们在教师专业方面的发展。显然，学校能够提供的资金支持与其收费相关联。一般情况下，低收费的学校，能够给予教师在职业发展方面的资金支持较低；而高收费的学校，则能够有更多的资金投入到教师的职业发展方面。当然，学校收费高并不一定意味着学校会将这些费用用于教师的职业发展，尤其是营利性学校。因此，家长在了解学校时，应该和学校和教师多沟通交流，了解学校是如何支持教师的职业发展的。
关于硕士学位
在有一些学校，尤其是美国或美式学校，常常使用硕士学位教师的比例来说明其教学质量。这种统计数据很受家长欢迎，因为百分比易于理解，便于家长做比较。学位越高意味教师的教学质量越高，这似乎也合乎逻辑。然而，研究分析的事实可以会给这部分家长们浇上一盆冷水：不断的研究结果发现，总体而言，持有硕士学位的教师在课堂上的表现，并不比没有硕士学位的教师要更好。此外，教师的硕士占比率这一衡量指标并不适用于所有国家，这一衡量指标在美国受到更多的重视，美国学校50％以上的教师都拥有硕士学位，而澳大利亚的学校仅有20％左右的教师持有硕士学位。