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具备全球化竞争力的学生

“世界已经发生了变化，上个世纪的教育模式已经不适合于今天”

以下文章源自美国首席教育官理事会（CCSSO）的一篇报道：

各国的教育系统都在努力实现现代化，以确保能教育出符合21世纪需求的公民、从业者和领导人。一所学校要达到世界级的教育程度，最重要的一点就是，能够培养出对世界有着全面和充分认识的学生。这些学生了解不同的文化和语言，了解全球化情况下经济、环境和社会体系的基本运作。学校应该努力培养具备“全球化竞争力”的学生。

“全球化竞争力”的学生必须具备以下的知识和技能：

探索世界

培养全球化竞争力，首先应该对这个世界充满好奇、充满一探究竟的兴趣。具备全球化竞争力的学生会提出具有挑战性的问题、探索具有研究价值的问题。这些问题不一定有唯一正确的答案，但是需要理性和感性结合的系统分析。这些问题具备全球化的眼光，涉及在世界范围内都具有重要意义的现象和事件。

具备全球化竞争力的学生，能够从繁多的区域性的、国家性的、国际性的、甚至，不同语言的信息来源中，搜索到可信的信息，并对这些信息进行分析。他们利用分析的结果，就那些具备全球化意义的问题进行讨论。他们能够将身边的事件与世界相结合，站在更加宏观的角度来进行分析。比如，他们能通过学校的一个垃圾回收项目，对远远超出学校范围的全球化过程进行阐述和类比。

他们能权衡事实，将事实进行统一整合，并形成对问题的清晰回应。他们所做出的回应，不论是以论文、演讲、陈述、科学解释或是艺术展示的形式，都是从多个角度进行的全面的阐述，也都有着经得起辩论和推敲的结论。

衡量观点

具备全球化竞争力的学生充分了解自己的观点的独特性，也非常清楚他们自己的观点可能有别于其他人的观点。他们能够对其他人群、组织或学派的不同观点进行阐述和解释，他们理解不同的知识、技术和资源的获取渠道，对人会产生不同的影响，从而让人产生不同的观点。他们也理解每个人的观点都会深层次的受到历史和现实事件的影响。他们能将自己的观点和他人的观点进行客观的对比和比较，并在必要时将自己的观点和他人的观点进行结合，形成全新的观点。

有效交流

具备全球化竞争力的学生能够进行有效的交流。他们充分了解，不同的交流对象有着不同的文化、地理、信仰、意识形态、财富或其他方面差别。由于这些差别，对同一条信息，不同背景的人会有不同的认知。这些具备了全球化竞争力的学生能够根据交流对象的不同，通过语言和非语言的形式，进行有效的交流。随着英语逐渐成为世界范围内贸易和交流的通用语言，无论是在美国的具备全球化竞争力的学生，还是在世界其他地方的具备全球化竞争力的学生，都能够流利的使用英语，并且同时还能使用一种英语之外的其他世界语言。

不同的文化环境中，尤其是在多文化背景的团队中，经常都会有观念的交流 。具备全球竞争力的学生，能够很好的将自己融入到不同的文化环境中，组织和参与到不同的团队中，并和大家一起朝着一个共同的目标有效的前进。

具备全球化竞争力的学生都是传媒行家，他们知道如何选择恰当的科技和媒体，包括通过值得信赖的在线社交网络，与不同的对象进行有效的交流。简单来说，他们充分利用科技和媒体，实现有效的全球化交流。

采取行动

从认识世界到改变世界，我们需要什么技能和知识？首先，你需要视自己为一个有能力改变世界的人。具备全球化竞争力的学生视自己为参与者，而不是旁观者。从提倡人权，到创造出下一个突破局限、尚未存在但将成为必需品的商业产品，他们充满激情的在众多事件中寻找机会。他们能够根据客观事实和自己的洞察分析能力，来在不同的行动方案中进行选择和权衡；他们会从不同的视角出发综合考虑，同时充分考虑到可能带给他人的潜在后果，并在此基础上评估不同行动所具备的潜在影响。而且，他们有采取行动的勇气，并能通过实实在在的行动来证明自己。

具备学科和跨学科的专业知识

全球化竞争力是否都是软性技能，没有硬性的知识技能？当然不是。无论是过去、现在、还是未来，知识技能的学习都是非常重要的。具备全球化竞争力的学生都是学科知识的专家，他们都能够正确运用所学专业的具体学科工具和方法。

与此同时，全球化竞争力也要求学生通过跨学科的视角，来理解一些普遍存在的国情、议题和趋势，既要能看到事件之间的关联性，又要能看到事件之间的细微差别。竞争优势属于那些对世界局势有充分了解的学生，他们能全面了解环境、金融、社会和其他体系之间的互相关联性，他们也能很好的开展跨学科的工作。

结论：

培养学生的全球化竞争力，首先要对全球化的错综复杂程度有充分的认识，同时还需要长期不断的调整教学方法、运用恰当的教学方法。

对世界的认识和了解，是一门终身的功课。具备全球化竞争力的学生必须具备终身学习的能力。他们适应不断快速发展着的世界，并能通过自己掌握的知识为变化中的世界作出贡献。

世界已经发生了变化，上个世纪的教育模式已经不适合于今天。培养世界公民、帮助学生在全球经济中获得成功，应该成为教学的基本目标之一。以培养具备全球化竞争力的学生为目的教育体系，应当在全球范围内进行推广。

 

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