在中国，评估完全基于考试结果——学生1年的学习效果仅仅通过2~3个小时的考试来体现。在大多数的西方教育体系中，评估的范围会广泛很多。包括：形成性评估（是一种持续性、基于日常表现的评估）和总结性评估（在一段学习期间结束后，进行总结性评估，如:考试）；正式性评估（如：作业或考试）和非正式性评估（如：老师会对学生与他人的团队协作的能力等进行评价）；量化评估（可以直观的通过分数来体现的）和质化评估（不能仅仅通过分数就体现的）。
| 类型 | 说明 | 示例 |
|---|---|---|
| 形成性评估 | 在整个学期中，持续性的进行评估 | 老师通过课堂提问来了解学生的理解程度； 老师对学生的学习任务、书面作业完成情况进行评估； 老师对学生的课堂表现和态度进行评估。 |
| 总结性评估 | 在一段学习期间结束后，进行总结性评估 | 在完成一个单元或一个学期的学习后，通过考试进行检测。 |
| 正式性评估 | 考试或测试 | |
| 非正式性评估 | 老师对学生小组演讲任务的点评 | |
| 量化评估 | 通过数据来评估 | 单词拼写的测验考试 |
| 质化评估 | 不仅仅通过数据来评估 | 学生的课堂参与度、协助他人的精神等 |
典型的高中生学习评估的结构：
| 日常表现 | 20% |
| 学习任务、自我陈述、论文, 作业等 | 20% |
| 家庭作业 | 20% |
| 课堂内的各种考试 | 20% |
| 期末考试 | 20% |
设置这样的学习评估结构的目的在于：通过学生在整个学年中的表现来对学生进行评估，而不是仅仅通过2~3个小时的考试来评估学生。